Er det mulig å oppdra en person fra en baby med gitte fysiske eller åndelige egenskaper, eller er det forhåndsbestemt allerede ved fødselen - dette spørsmålet har fascinert menneskehetens beste sinn i mer enn tusen år. Imidlertid er et entydig svar på det ennå ikke identifisert, og det er lite sannsynlig at det vil bli funnet i fremtiden.
Fra perspektivet til en gammel athener
Aristoteles, Platon og Diogenes grublet på spørsmålet om talentets opprinnelse, men ingen av disse berømte filosofene fant et klart svar. Det ble empirisk slått fast at for eksempel talentet til en kriger i en person kan utvikles. I gamle Sparta, for å oppnå perfekte krigere, ble gutter oppdratt nesten fra barndom i ekstremt tøffe forhold (det er nok å si at de måtte sove nakne på en stråleie hele året, og for oppvarming brukte de brennesle som brenner kroppen). Imidlertid ble det ikke laget noen triks for å garantere oppdragelse av de samme platoner eller Sofokles fra babyer. Talentet kunne vokse, men oftere vokste det ikke av en eller annen grunn. Selv den store Aristoteles hadde en flott student - Alexander den store, men de fleste av de andre har forsvunnet i glemmeboken. Og til slutt ble alt som ikke relaterer seg til det kroppslige, men til den åndelige sfæren overlatt til gudenes nåde, det var nok av dem.
Fra et moderne menneskes synspunkt
Siden da fulgte menneskeheten 2, 5 årtusen generelt et lignende synspunkt, og først på slutten av 1800-tallet, takket være fremveksten av genetikk, dukket den første fremgangen opp i dette spørsmålet. Jo dypere genetikerne gravde, jo lenger flyttet gudene bort og viker for hans Majestet genomet, eller det totale arvelige materialet som finnes i organismenes celle. Og nå, mange forskere i spørsmålet om hva som er viktigere i dannelsen av personlighet - utdannelse eller arv - begynte i første omgang å entydig sette den andre; utryddelse ble spådd til pedagogikk.
Ytterligere forskning knuste imidlertid også dette synspunktet. Her er tiden for å huske det veldig like, men på ingen måte den samme roten til genet, ordet "geni". Det er generelt akseptert å betrakte geni som den høyeste graden av talent (selv om det er umulig å trekke en klar linje mellom disse to begrepene). Det viste seg at postulatet om arvelighetens prioritering fremfor oppdragelse kun er uomtvistelig i forhold til genier. Geni er en konsekvens av arven til en spesiell kombinasjon av foreldrenes gener som regel med visse patologier - det er ikke for ingenting at de fleste genier har åpenbare fysiske eller mentale abnormiteter. Og jo lenger langs skalaen fra geni til "enkelt" talent, jo mindre patologier, og derfor mindre påvirkning av arv. Selvfølgelig var lærerne mest glade for disse konklusjonene, fordi det å oppdra barn er deres hobby og brød.
Det moderne menneskets blikk inn i fremtiden
Det viser seg at hvis ingen revolusjonerende gjennombrudd blir gjort innen genetikk eller pedagogikk, vil spørsmålet om talentets opprinnelse og utvikling forbli åpent. Vi blir nødt til å avtale dualismen, ettersom fysikere måtte avtale dualismen med lysets natur. Selv om det noen gang er teoretisk bevist at det er mulig å manipulere patologiske gener med å sette genier eller i det minste talenter i drift, er det lite sannsynlig at det vil komme til praksis - å "gjøre" individer som Steve Hawking, med all respekt for denne store astrofysikeren, et sivilisert samfunn (og da vil det utvilsomt være det, om i det hele tatt) ikke tillate det.
